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Monde 2.0 : Les joujoux des pauvres

10 avril 2015, 17:58

C’est gentil, Del, de te préoccuper de ma démarche. Mais si, au lieu de citer « Stiegler » contre « Job » et « Gates », tu nous expliquais un peu ce qu’il y a de bon à utiliser les tablettes, claviers et autres dans les classes ? On pourrait tâcher de se comprendre, et discuter.

« Il ne faut pas se méfier des écrans », « il ne faut pas jeter le bébé avec l’eau du bain », peut-être. Mais faut pas non plus prendre les enfants du bon dieu pour des canards sauvages. « Miroir aux alouettes », je maintiens. Et j’ajouterais même : « confiture aux cochons ». Des cochons même pas reconnaissants du mal qu’on se donne pour les distraire avant l’abattoir. Dingue, non ?

Les progrès que doit apporter l’introduction massive d’écrans individuels à l’école sont pour le moment inconnus. Il faut le faire, c’est tout. Comme il faut prier le bon dieu pour avoir une bonne récolte. Il faut maintenir un bon niveau de croissance. Il faut que les enfants de pauvres soient encore un peu attentifs à l’école (en utilisant à l’école les gadgets qui les fascinent déjà à la maison) pour des savoirs auxquels on accorde de moins en moins de valeur sociale. Sinon, ils vont brûler des voitures. Ou, pire, se rendre compte que les objectifs scolaires sont fixés (par le protocole de Lisbonne) : former vingt pour cent de cadres. Les quatre-vint qui restent ? Ça devient ennuyeux, là. On est vraiment obligé de parler de choses désagréables ?

Après, j’ai envie de dire : qu’importe le contenant, pourvu qu’on ait l’ivresse. Ce qui compte, c’est le contenu, et ce qui nous occupe : qu’est-ce qu’on enseigne aux gamins ? Des tablettes ne les empêcheront sans doute pas d’apprendre...Mais présenter ces gadgets connectés comme quelque chose de hautement indispensable, c’est vraiment se moquer du monde. C’est éviter de se la poser cette seule question qui compte, celle du contenu, de ce qu’on veut transmettre. C’est de l’obscurantisme. High-tech, certes. Au passage, ça fait les affaires des mafieux susnommés, et du président de la République, leur VRP de choc. On est bien peu de chose. On peut bien faire l’effort d’adapter nos gosses aux machines qui viennent.

Il y a une différence, je le dis sans rancune, que l’école n’a pas su m’expliquer, c’est la différence entre « technique » et « technologie ». « Technologie », c’est sûr, c’est électrique, avec des circuits qui se croisent par milliers sur des plaquettes de plus en plus petites....Pourtant, « technologique » n’est pas synonyme d’« électronique ». Alors ? Pourquoi pas en rester à « technique » ? Technique de haut vol, technique de pointe, technique qui résout des problèmes...

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